学生行为规范养成教育的现状及形成原因和相应思考--陶铭 李菊荣
2013-11-21 10:42:13 来源:本站
长期以来，学校德育教育严重脱离现实生活，德育教育形式单一，德育教育内容体系不科学不合理，只重视知识灌输形式化、说教化，忽视了学生的主观能动性，忽视了学生个体特征和情感体验。高中阶段的德育教育目标与现状相距甚远，学生受到高考升学压力和办学体制及周围环境的影响与限制，德育工作基本处于封闭，滞后状态，严重脱离生活与时代特征，学生进入社会无所适从，甚至产生心理错位和变态。究其原因，主要是因为对高中学生缺乏生活守则和行为规范养成教育的研究，学生没有形成良好的个人品质和道德情感，导致德育缺乏针对性、实效性，效益低下，结合我校德育教育工作实践，我们觉得日常生活守则和行为规范养成教育，良好的个人行为习惯和道德品质形成研究日益重要和紧迫。
下面先就造成现阶段德育教育不足的原因做以下探讨：
一、环境的影响
由于现在的学生大多数是独生子女，一些家庭过于溺爱子女，使子女在家中俨然成了一位小皇帝，这就使一些学生常常变的蛮横不讲理、老子天下第一的心理，习惯于衣来伸手、饭来张口，最终使学生的动手能力非常差，又不能吃苦，而且心理素质很差，经不起一小点的挫折。
二、不健全的家庭对学生的身心有严重影响
一些家庭的不幸、父母的离异，像这样不健全的家庭给学生的关心和爱护是不健全的。有些再婚后的继父或继母，对不是自己的亲生孩子莫不关心，更有甚者动不动就打骂孩子，拿孩子出气，使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。
三、家庭的错误导向对学生也会产生不良影响
在有些家庭，其父母的身教就让人感觉不是很好，比如：一些家长自私、贪小便宜、赌博、粗暴等，都会在学生幼小的心灵里种下不健康的种子。有些家庭对学生的道德品质教育基本上没有，取而代之的是强化了“智力”投资。学生在学校里得了高分便发奖金，可以穿好的，吃好的。相反，则加以谩骂，更有甚者棍棒侍候。这样就是使一些学生想尽办法，不择手段地去捞分。
四、学生们带来严重影响
当今社会上有一些人趁改革开放之机，把一些不该开放的东西也开放起来。诸如赌博、电子游戏等，这些将导致一些青少年学生走上犯罪的道路。贩卖黄色淫秽书刊、播放黄色录像带、影视屏幕上形形色色的不健康镜头，都会使一些学生的思想受到一定的影响，精神上受到污染，使一些学生无心念书，有些学生甚至走上犯罪道路。还有一些录像带上带有一些杀人、抢劫、枪战的场面，使得一些学生变得很野蛮，动不动就舞刀弄棒大打出手，甚至有些还会弄出人命。
为了学生的明天更美好，我觉得应该加强以下几方面的教育：
一、爱国主义教育必须加强
首先应让四项基本原则真正扎根于青少年的心里，使他们知道怎样才是爱国的行为。其次要对学生进行中华民族的优良道德传统教育。还有要注意进行公民道德教育，既要强调个人对国家应尽的义务，强化其社会责任感。也要强化其参与国家与社会事务，享受应有的社会利益的权利意识；在进行共产主义思想教育的同时，还要以广义的人道主义为基础，使学生真正认识到社会主义和共产主义都是以人的解放、人的全面发展为最高目的的。在教育过程中，还应渗透一些对我国历史、国情的教育。
二、加强法制教育
还可以通过学习法律知识，使同学们清楚地认识到什么是犯罪。形式可以多种多样，如：可以通过讲座的形式；也可通过参观有关的单位、图片展览；召开主题班会、通过问答、辩论赛、知识竞赛、学生发表意见、班主任总结发言等对学生进行德育渗透等等形式。
三、加强集体主义教育
人的个性与社会是相互依存，相互促进的，人的个性发展必须反映社会的需要。因此，必须提倡“我为人人”的崇高风尚。还必须提倡“雷锋精神”。
四、创造一个德育教育的良好社会环境和家庭环境
“百年大计，教育为本”，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师。所以家庭教育是教育工作的重要组成部分，我们应该必须办好“家长学校”，加强家和学校的联系，协调好家庭教育与学校教育两者之间的关系。
五、树立良好的思想素质、业务素质和教书育人的教师队伍
人民教师必须做到为人师表，教师是千百名学生的焦点，其一言一行都被学生看在眼里，记在心上， 久而久之，学生很容易被潜移默化，深受其影响。
总之：素质教育，德育先行。我们应始终坚持正确的社会主义办学方向和办学目标，在全面实施素质教育的进程中，从实际出发，适应当今青少年心理和生理特点的德育模式和德育内容，充分发挥德育的导向动力和保证作用，坚持德育首位不变、全员抓德育不变、全方位育人不变，把德育工作制度化、网络化、课程化、多样化。建立以教师为主导，学生为主体，学校、家庭、社会教育三结合的开放型立体化德育模式。坚持以“做人”的教育为基础，以立志成才的教育为主线，坚持以爱国主义、集体主义为导向。一个人的良好品德不是与生俱来的，也不是发展到某一水平自然出现的，而是长时间综合教育和环境影响的结果。为此，应把德育教育的切入点放在学校出现的一些新问题上，并有针对性开展德育教育，使德育和智育同时发展。