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学生行为规范养成教育的现状及形成原因和相应思考--陶铭 李菊荣

2013-11-21 10:42:13 来源:本站

长期以来,学校德育教育严重脱离现实生活,德育教育形式单一,德育教育内容体系不科学不合理,只重视知识灌输形式化、说教化,忽视了学生的主观能动性,忽视了学生个体特征和情感体验。高中阶段的德育教育目标与现状相距甚远,学生受到高考升学压力和办学体制及周围环境的影响与限制,德育工作基本处于封闭,滞后状态,严重脱离生活与时代特征,学生进入社会无所适从,甚至产生心理错位和变态。究其原因,主要是因为对高中学生缺乏生活守则和行为规范养成教育的研究,学生没有形成良好的个人品质和道德情感,导致德育缺乏针对性、实效性,效益低下,结合我校德育教育工作实践,我们觉得日常生活守则和行为规范养成教育,良好的个人行为习惯和道德品质形成研究日益重要和紧迫。

下面先就造成现阶段德育教育不足的原因做以下探讨:

一、环境的影响

由于现在的学生大多数是独生子女,一些家庭过于溺爱子女,使子女在家中俨然成了一位小皇帝,这就使一些学生常常变的蛮横不讲理、老子天下第一的心理,习惯于衣来伸手、饭来张口,最终使学生的动手能力非常差,又不能吃苦,而且心理素质很差,经不起一小点的挫折。

二、不健全的家庭对学生的身心有严重影响

一些家庭的不幸、父母的离异,像这样不健全的家庭给学生的关心和爱护是不健全的。有些再婚后的继父或继母,对不是自己的亲生孩子莫不关心,更有甚者动不动就打骂孩子,拿孩子出气,使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。

三、家庭的错误导向对学生也会产生不良影响

在有些家庭,其父母的身教就让人感觉不是很好,比如:一些家长自私、贪小便宜、赌博、粗暴等,都会在学生幼小的心灵里种下不健康的种子。有些家庭对学生的道德品质教育基本上没有,取而代之的是强化了“智力”投资。学生在学校里得了高分便发奖金,可以穿好的,吃好的。相反,则加以谩骂,更有甚者棍棒侍候。这样就是使一些学生想尽办法,不择手段地去捞分。

四、学生们带来严重影响

当今社会上有一些人趁改革开放之机,把一些不该开放的东西也开放起来。诸如赌博、电子游戏等,这些将导致一些青少年学生走上犯罪的道路。贩卖黄色淫秽书刊、播放黄色录像带、影视屏幕上形形色色的不健康镜头,都会使一些学生的思想受到一定的影响,精神上受到污染,使一些学生无心念书,有些学生甚至走上犯罪道路。还有一些录像带上带有一些杀人、抢劫、枪战的场面,使得一些学生变得很野蛮,动不动就舞刀弄棒大打出手,甚至有些还会弄出人命。

为了学生的明天更美好,我觉得应该加强以下几方面的教育:

一、爱国主义教育必须加强

首先应让四项基本原则真正扎根于青少年的心里,使他们知道怎样才是爱国的行为。其次要对学生进行中华民族的优良道德传统教育。还有要注意进行公民道德教育,既要强调个人对国家应尽的义务,强化其社会责任感。也要强化其参与国家与社会事务,享受应有的社会利益的权利意识;在进行共产主义思想教育的同时,还要以广义的人道主义为基础,使学生真正认识到社会主义和共产主义都是以人的解放、人的全面发展为最高目的的。在教育过程中,还应渗透一些对我国历史、国情的教育。

二、加强法制教育

还可以通过学习法律知识,使同学们清楚地认识到什么是犯罪。形式可以多种多样,如:可以通过讲座的形式;也可通过参观有关的单位、图片展览;召开主题班会、通过问答、辩论赛、知识竞赛、学生发表意见、班主任总结发言等对学生进行德育渗透等等形式。

三、加强集体主义教育

人的个性与社会是相互依存,相互促进的,人的个性发展必须反映社会的需要。因此,必须提倡“我为人人”的崇高风尚。还必须提倡“雷锋精神”。

四、创造一个德育教育的良好社会环境和家庭环境

“百年大计,教育为本”,家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一位教师。所以家庭教育是教育工作的重要组成部分,我们应该必须办好“家长学校”,加强家和学校的联系,协调好家庭教育与学校教育两者之间的关系。

五、树立良好的思想素质、业务素质和教书育人的教师队伍

人民教师必须做到为人师表,教师是千百名学生的焦点,其一言一行都被学生看在眼里,记在心上, 久而久之,学生很容易被潜移默化,深受其影响。

总之:素质教育,德育先行。我们应始终坚持正确的社会主义办学方向和办学目标,在全面实施素质教育的进程中,从实际出发,适应当今青少年心理和生理特点的德育模式和德育内容,充分发挥德育的导向动力和保证作用,坚持德育首位不变、全员抓德育不变、全方位育人不变,把德育工作制度化、网络化、课程化、多样化。建立以教师为主导,学生为主体,学校、家庭、社会教育三结合的开放型立体化德育模式。坚持以“做人”的教育为基础,以立志成才的教育为主线,坚持以爱国主义、集体主义为导向。一个人的良好品德不是与生俱来的,也不是发展到某一水平自然出现的,而是长时间综合教育和环境影响的结果。为此,应把德育教育的切入点放在学校出现的一些新问题上,并有针对性开展德育教育,使德育和智育同时发展。

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