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关于创建良好班级氛围的思考

2010-12-14 来源:本站

关于创建良好班级氛围的思考
                                   武汉市东西湖区吴家山中学   陶铭
良好的班级氛围,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。那么,怎样来良好的班级氛围呢?在此提出一些想法供大家参考。
一.班级文化氛围的创建
班级文化是否浓郁,对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名
言和他们的画像;张贴英雄、烈士经典语言和有关图片;张贴奥运会中,我国体育健儿为国争光的图片;张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建,一定能够潜移默化地陶冶学生,慰藉他们的心灵,引领他们积极向上,崇尚精神价值的追求。
制作班级网页,建立班级网上精神家园。  制作班级网页,与校主页链接,建立学生工作网络系统,打造网上工作平台。班级网页要求有班训、班徽,要能够体现班级精神、展示班级风采、彰显班级特色、富含班级文化。每班必须确定一个管理员,负责筛选内容,再把全班学生分成几组,每组轮流负责网页的维护和更新,让每个学生都能参与网上班级工作。争取做到每班都有自己的网页。年底集中组织班级网页制作大赛评比。这样既可以有效疏导学生沉迷网络的问题,又可增强学生的集体荣誉感。
二.组建得力的班干部团队
班干部实行轮换制,分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工,这样让每个学生尝尝当“官”的快乐,打破从来没有当过“官”的神秘感,同时让他们增强当班干部的责任感。总之,让学生人人参与班级管理,增强主人翁意识,培养他们管理班级的能力,让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
三.建立健全的班规
首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生,让他们分组讨论起草,然后班长收集各组记录,整理后交班主任审阅。班主任整体把握,指出不足,提出修改建议。然后让学生讨论、修改,再提交给班主任过目。待班主任答应后,第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份,一份交班主任保管,一份由班长保存,另外一份张贴在教室,望大家遵照执行。第一任班长任期满后,将“班规班纪”交给第二任班长,后面依次类推。然后是班规班纪的执行,在执行过程中,大家严格要求自己,互相监督。违规者,先自己反省认识,再用书面材料写出改正措施一式三份:一份交给老师,便于老师对照检查;一份留给自己,便于自己对照实施;一份张贴在教室,便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的,没有老师的强加成分在里面,因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行,也大大减少了班主任的工作量,这样何乐而不为呢?
在以上制度的基础上要建立班级例会制度、主题班会制度、政治学习制度、班干部岗位轮换制度、学风建设纲要等。总的指导思想是:学生自主制定、集体通过、严格全面、科学人性。特别强调班级制度在制定和实施过程中的人性化和自主性,要通过建立“班规大家定,班级大家管,问题大家解决”的模式,加强对学生行为的塑造功能,引导学生把养成良好行为转化为一种班级的“集体习俗”。
完善激励体制。在原有的评选先进班集体、优秀团支部的基础上再评选优秀班长、优秀团支书、优秀班干部、优秀寝室长等,注重激励基层干部的工作热情
抓好骨干队伍,凝聚班级核心。 注重在干部的选拔、培养、使用、考核四个环节上着力改进,做到精挑选,重培养,多使用,严考核。
加大对干部的培训和教育力度。每学期举行班干部培训班,班级要有每周工作例会,主要是总结上周工作,制定下周计划,统一分工布置。同时还要定期召开班干部学习会,提高班干部的理论水平,增强班干部工作的责任心和自信心。
做到严格考核,奖惩分明。坚持系部考核、自我评定、群众评议相结合,同时通过班级网页开展网上投票,对工作表现优秀和学生认可度高的干部予以表彰奖励,对表现平庸的干部予以诫勉,对不称职的干部要坚决撤换。
强化寝室建设,建好最小单元。继续深入推进文明和谐宿舍创建,建设寝室学风、引导寝室文化、规范寝室制度、优化寝室环境。
四.班级活动的开展
班级活动的开展可以大胆放手,让学生自主参与,自主设计。不过,活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况;还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。
努力建立健康向上的观念文化环境。这些观念,大到学生的理想信念、班级的奋斗目标,小到如何处理同学关系、如何应对考试等,弥漫在班级各个角落,各班要通过主题班会、政治学习、各类班级活动为班级观念文化建设搭建宽广的平台,潜移默化影响着学生。
努力建立别具一格的特色文化环境。要打破以往传统的校园文化模式,沉淀专业文化内涵,在一段时间内集中开展电脑与现代生活征文赛、演讲赛、辩论赛、网络道德大讨论、电脑技能竞技大赛等具有专业特色的班级文化活动。同时,结合时事,开展庆祝国庆和抗日战争胜利等红色班级系列活动(即举红旗、唱红歌、读红书、献红心、做红人系列活动)。另外,对毕业生开展“母校纪念,从现在做起”班级特色活动,引导各班长期开展一项活动,在毕业时为母校留念,如一片培植三年的小树林、一块维护三年的公共卫生区、一个持续三年的爱心基地。每次活动可以由当时所任班长牵头,全班参与的办法进行。这样学生参加活动时没有心理压力,相反有更多的活动自主权,没有过多的限制性条规,他们一定会把活动开展得有声有色。这样,学生在不知不觉中,他们的活动能力一定能得到和谐锻炼
五.学生的学习情况
学生作业能准确地反映他们的学习情况。把班上的学生分成优生,中等生,后进生,对于不同层次的的学生其完成作业的要求是不一样的,不应要求所有的学生达到同样的高层次,及时指出优生的不足,表扬中等生和后进生的进步,是每位学生都有成就感,从而培养其学习兴趣,建立信心,使他们没有心理负担,乐于完成,乐于学习,和谐了他们的心理。
六.班级学生的评价
现阶段学生评价的最大弊病在于:过分注重班级学生考试的分数,并以这种考试的等级性、准确性把学生排队,作为奖励和惩罚的依据,这是造成不和谐班级的最大障碍。我们尽可能希望把机会、荣誉让给每个学生,让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间,作为老师要更多地欣赏他们,让他们付出的劳动得到认可,更多的是激励。其实班级对学生的影响,不在于教会了学生多少道题,而是培养他们正确的学习和生活方式,培养他们做一个诚信,有责任感的人。因此,一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。
 七.家校联动,共同关注,整体推进,促进班级建设的全面升级
  
  正如电脑的使用,有了良好的配置,有了先进的软件,有了快速的网络,各个方面整体提高才能促使电脑性能的全面升级。和谐班级建设也是如此。它不是抓好几个优秀学生就可以建好的,它要求我们要让所有的学生齐头并进,特别是要重点关注贫困生、问题生、心理障碍生等特殊群体,同时,和谐班级建设也不是只靠学校教育就能全部包揽的,也须要家长的配合。我们要注重强化家校联系机制,整合学校教育与家庭教育的资源,发挥各自的优势。要改变以往只向家长反映学生不良问题的报忧不报喜的工作模式,更注重向家长反馈学生的进步和成绩。在学校肯定的基础上再由家长再次鼓励。给学生以强烈的成就感和荣誉感,从而做到学校、家长、学生和谐相处,共同努力,整体推进,促进班级建设的全面升级。 转贴
良好的班级氛围,如春花灿烂,沁人心脾;给学生以宽松的学习空间,给学生以亲密的交流空间,班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上,每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,在和谐的人际关系中健康成长!我想如果我们能建立一个这样的和谐班级,那么每位学生的进步和成功就会变成必然了。
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